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莫源秋幼儿教育博客

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日志

 
 

实用主义的知识观  

2012-03-02 16:24:07|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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杜威、詹姆斯等人认为,知识既不像理性主义
者所说的那样只与主体的理性相联系,也不是经
验主义者所强调的只是与客体属性联系的感觉经
验,而是一种行动的工具。知识既不是拿来思辨
的,也不是借以验证感觉的,它本身就存在于行动
中。知识的意义不仅在于它是有用的,而且还在于
要用才能得以体现。例如,在儿童修理课桌的时
候,就会接触到关于形体、材料属性及工具使用的
知识;在面积等知识并建立美的观念。如果没有行动,作为
工具的知识也就不存在了,其意义会走向消亡。按
此理解,通过事先向学习者提供知识并帮助他们
掌握、储备知识的做法是毫无意义的。可以想像,
过去的教学把知识孤立地来教(哪怕采用了先进
的手段),学习者虽然学了大量的知识,却从来不
曾有实践行动。问题不是他们没有实践能力,也不
是他们不想实践,而是这种教学从一开始就将知
识堵在与儿童隔绝的“死胡同”里了。帮助整理办公室的时候,就会了解方位、
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