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莫源秋幼儿教育博客

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日志

 
 

课程是学科、科目或教材  

2012-02-27 08:54:39|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《中国大百科全书·教育》中,课程的定义是“指所有学科(教学科目)的总和,或学
生在教师指导下各种活动的总和。”这通常被称为广义的课程;狭义的课程则是“一门学科
或一类活动”。’把课程等同于所教的科目,如数学、体育、音乐等,也称学科课程观。学
科课程观在历史上已经很久了,我国古代的六艺、欧洲中世纪的七艺,2就有把科目当作课
程的含义。这种课程观,强调知识与技能的传授,重视课程的文化传递功能,是“一种典型
的‘教程”,o
在学科或科目式的课程观下,知识与技能的传授成了课程的唯一目的,教材便成为课程
的代名词。这种只重视知识体系的课程观,往往忽视“学生的心智发展、情感陶冶、创造性
的表现、个性培养以及师生互动等一些对学生成长有重大影响的因素。”’教师的主体性与能
动性也常被淹没在对教材的忠实之中。这种课程定义把课程内容与课程过程割裂开来,并片
面强调内容,而且把课程内容仅限于源自文化遗产的学科知识,最大缺陷是把课程视为外在
于学习者的静态的东西,2对学习者的经验重视不够。儿童的经验与水平尽管也在某些时候
被关涉到,却往往是一种间接的经验,也是一种知识。
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