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莫源秋幼儿教育博客

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幼儿园教学方法:.以引导探究为主的方法  

2012-02-26 22:16:26|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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以引导探究为主的方法是在教师的引导之下,以儿童为主体,让儿童通过自觉地、
主动地探究活动而获得知识和经验的方法。该方法的特点在于,教师在活动中处于引
导地位,对于儿童的探究活动要给予支持,鼓励儿童无拘无束地发表见解以及表现和
发展个性等,并参与到儿童的探究活动中去。而儿童拥有较大的活动自由,在探索问
题的过程中,能够使他们的独立性得到充分发挥,从而培养和发展儿童的探索能力、
创造能力等各种活动能力。学前自然主义课程的各个学习领域都适合于用此方法来让
儿童主动而自主地操作、探索、交往来达到预期的教学效果,可以说,这种方法比较
符合儿童的学习方式和特点,能够使儿童的天性得以顺畅,有利于儿童的主动学习。
但这并不意味着可以离开教师的指导,反而由于探究活动的复杂化,加之儿童探究所
获得的经验一般较为零碎、表面,甚至会产生错误的认识等,都会要求教师的指导更
要细致和全面。因此,以探究为主的方法对教师的要求更高。通常在教学中,教师首
先要依据教学要求、学习内容和儿童发展的实际状况,确定教学中需要探究发现的问
题,避免出现要么放任自流,要么高度控制的现象。尤其是对于太简单或太复杂的内
容以及资料性的内容,是不宜采用这种方法的,它还是要让儿童在力所能及的范围内
开展探究活动。其次,在教学组织的过程中,要积极引导儿童的探究活动。由于儿童
在探究过程中可能会遇到各种问题,这就需要教师对儿童进行适当的帮助,并对儿童
进行引导和启发,适时地因势利导,减少儿童在发现过程中不必要的曲折,促使儿童
的心理水平不断提高。可见,探究并不是一种自发的、随心所欲的活动,它离不开教
师的组织和积极引导。同时,教师要努力创设一个有利于儿童研究问题的良好情境,
正如前述的物质环境和精神环境的创设,都对儿童的探究和发现是非常有利的。总的
来说,运用这种方法要求教师要对儿童进行研究和对教学进行严密组织,才能够激发
儿童学习兴趣、培养儿童解决问题的能力、发展儿童创造性思维品质,使教学达到预
期的效果。
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