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莫源秋幼儿教育博客

关注孩子们的健康成长,就是关注我们的未来!!

 
 
 

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幼儿操作学习与教师职责  

2012-02-23 17:30:30|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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操作学习是以手的动作对物体的控制而实现的学习活
动。对于儿童来讲,操作活动是非常重要的学习。一方面,手
部动作的发展常常可以看作是儿童智力发展的外在表现
另一方面,手部动作的协调发展)可有力地促进大脑的发
育,即“手巧才能心灵”。皮亚杰认为,在整个学前时期,儿童
处于直觉行动和具体形象思维阶段,即直接的感知与事物
的具体形象是儿童思维的重要支柱,对具体事物的操作、感
知是儿童形成自己的经验结构和智慧结构的主要方式。
操作学习历来被认为是儿童最重要的学习方式之一而
受到普遍的重视。在外国的一些幼儿园,大都有一个储藏
室,储藏室里的货架子上放有一个个的大纸箱子,里面装着
教师和儿童通过各种活动收集的用于操作活动的材料,既
有常见的彩纸、布条、小包装盒,也有精心挑选的树枝、树
叶、果实以及家长送来的蛋壳等。这些材料成为儿童操作活
动的丰富资源,幼儿园的每个班里都放置一些这样的材料
供儿童使用。相比之下,我们的幼儿园可供儿童操作的材料
太少,使儿童丧失了许多操作学习的机会。丰富操作材料
发掘操作活动的资源,引发儿童的操作活动,是我国大多数
幼儿园所面临的工作。
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