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莫源秋幼儿教育博客

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我的新书《做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招》  

2012-12-21 14:41:09|  分类: 我的专著 |  标签: |举报 |字号 订阅

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敬请大家关注我的新作《做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招》将于2013年1月下旬出版。 

  书号为:ISBN 978-7-5019-9111-2

 

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我的新作《做个幸福快乐的幼儿教师》 - moyuanqiu - 莫源秋幼儿教育博客

 


   

第一章  基于幸福快乐的心灵建构

一、形成积极乐观的心态

(一)幼儿园教师积极心态行动训练要点

(二)形成积极的心态

二、生活在当下

(一)生活在现在

(二)生活在这里

(三)我就是我——悦纳当下的自我

三、节制欲望,知足常乐

四、接受现实

五、学会调节不良的情绪

(一)幼儿教师的低落、郁闷情绪与调节

(二)幼儿教师的忧虑、紧张情绪与调节

(三)幼儿教师的空虚、无聊情绪与调节

(四)幼儿教师的愤怒情绪与调节

(五)幼儿教师的伤心、悲伤情绪与调节

(六)幼儿教师的懊悔、自责情绪与调节

(七)幼儿教师的委屈、冤枉情绪与调节

(八)幼儿教师的自卑情绪与调节

六、适当地投身体育运动

七、学会合理安排工作与休闲,避免心理上的超负荷

(一)学会暂停

(二)放慢节奏

(三)尝试静思

八、学会选择与放弃

(一)了解自己最需要什么

(二)正确认识每个选择的得与失

(三)切断退路,让自己别无选择

九、应放弃的九种不合理信念

(一)一个人应被周围的人,尤其是生活中重要的他人喜欢和称赞

(二)一个有价值的人应该在各方面都比别人强

(三)那些邪恶可憎的人及坏人,都应该受到惩罚

(四)如果事情非所愿,那将是可怕的事情

(五)自己不快活,是外部事件引起的

(六)人必须依赖别人,只有这样才能生活得好些

(七)以往的经历和事件常对现在有决定性的影响,这种影响是永远难以改变的

(八)对于他人的问题应当予以非常的关切

(九)任何问题都应有一个“完美”的答案

十、确立正确的幸福观

(一)放弃三种错误的幸福观

(二)幸福就是做自己最喜欢做的事

十一、把幸福的感觉拉长

十二、每天记录5件令你快乐的事情

十三、每天“十问”,问出好心情

(一)我拥有什么?

(二)我应该为什么感到自豪?

(三)我应对什么心存感恩之心?

(四)我怎样才能充满活力?

(五)我今天能解决什么问题?

(七)我怎么换个角度看待问题?

(八)我怎样过好今天?

(九)今天我要拥抱谁?

(十)我现在就开始行动?

第二章  基于幸福快乐的幼儿园教育工作

一、热爱自己的工作

二、发现和培育幼儿园教育工作的魅力

三、做个高效率的幼儿教师

(一)做什会“偷懒”的幼儿教师

(二)建立科学合理的常规

(三)善用标识

(四)用行动来示范比用嘴说更有效

四、形成快乐工作的意识和能力

(一)上班 = 游戏

(二)让幼儿因我们的到来而变得更加快乐

(三)把工作中的快乐与人分享

(四)以积极的心态接受工作的全部

(五)把工作看成是自我满足

(六)发现每天工作中的“新”

(七)对工作心怀感激

第三章  基于快乐的师幼互动关系的建构

一、来自师幼互动中的快乐与不快乐

(一)师幼互动中的快乐

(二)在师幼互动中感受到的烦恼

二、基于快乐的师幼互动策略与措施

(一)以积极的态度看待幼儿制造的麻烦

(二)幼儿教师要有快乐的意识和能力

(三)每天回忆并记录师幼互动中最让你感到快乐的2件事情

(四)以爱换爱

(五)以欣赏的眼光看幼儿

(六)以积极的心态应对幼儿的犯错误

(七)温暖工作法

(八)在师幼互动中多使用文明礼貌用语

第四章  基于快乐的同事互动关系的建构

一、同事间快乐与不快乐

(一)同事间的快乐

(二)同事间的不愉快

二、同事互动中的快乐策略与措施

(一)多和“积极追求进步”、“工作成绩显著”的同事为伍

(二)与同事互惠互利

(三)在与同事交往中积极主动热情

(四)学会赞美同事

(五)注意与同事交往的交互性

(六)注意与同事交往的弹性

(七)与同事交往要讲信用

(八)努力让别人因你而快乐

(九)扩大彼此业余生活的相似性

)对同事内心永存感激

(十一)以快乐为出发点和归宿,用心经营与同班老师的关系

(十二)避免嫉恨

(十三)不要轻易得罪同事

(十四)在与同事交往中多使用文明礼貌用语

第五章  基于快乐的教师与园领导互动关系的建构

一、来自与园领导互动中的快乐与不快乐

(一)与园领导互动中的快乐

(二)与园领导互动中的不快乐

二、教师和园领导建立快乐互动关系策略与措施

(一)自己功劳、苦劳要让园领导看得见

(二)主动地去做“苦差事”

(三)适度地赞美领导

(四)关心领导,感恩领导

(五)尊重领导

(六)培养与领导类似的兴趣爱好

(七)关注领导的关注

(八)在领导面前要保持尊严

(九)正确对待园领导的“高要求”

(十)借鉴别人的经验

三、园领导与教师建构快乐互动关系的措施

(一)关照幼儿教师的需要

(二)关心、呵护要让幼儿教师感觉得到

第六章  基于快乐的家园互动关系的建构

一、家园互动中的快乐与不快乐

(一)家园互动中的快乐

(二)家园互动中的不快乐

二、家园互动中的快乐策略与措施

(一)与家长建立良好的情感

(二)以自己的专业素质引领家长的教育素质

(三)教师要通过自己的专业素养赢得家长的尊敬

(四)让家长体验教师的辛苦

(五)艺术化地处理家长晚接孩子的问题

(六)幽默会赢得家长对幼儿教师的好感

(七)在与家长交往中多使用文明礼貌用语

第七章  基于幸福快乐的专业成长

一、正确理解幼儿教师专业成长

(一)意味着其保教工作效率的提高

(二)意味着他逐渐形成教育智慧

(三)意味着其逐渐形成自己的一套幼儿教育理念

(四)意味着他的职业情感也在成长

(五)意味着他逐渐形成自己的独特的保教风格

(六)意味着他形成积极的工作态度和愿望

二、基于幸福快乐的幼儿教师专业成长

(一)教育研究中获得专业成长

(二)反思中提升专业能力

(三)论文写作提升专业能力

(五)积极参与公开课促进专业成长

 

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