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莫源秋幼儿教育博客

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陈鹤琴:游戏就是工作,工作就是游戏  

2012-01-03 11:31:49|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   原则一:小孩子应有画图的机会。

   举例:一鸣还没有到二岁,我就给他画图的机会。我买了一盒颜色蜡笔和纸给他,叫他画画。当初他只能随便乱涂不成什么东西,但是他非常喜欢涂鸦的。在这个当儿,我是极注意他坐的姿势和执笔的姿势的,以免他养成坏的习惯。

到了二岁零几个月,他就能画成东西了,到了现在(三岁零9个月),他能画得有点意思了,而且在不知不觉之中已学会许多颜色的名字。下面的图是他画的,题目也完全是他想出来的。

讨论:画图是一件很有教育价值的游戏。小孩子既可以因此发表他的思想又可以学到许多知识。从下面一张图看来,一鸣已能简单地发表他的简单思想了。你看这图中的小孩子戴了一顶帽子,穿了一件有袋的衣服,在空野里放星鸢。图中又有天和大小乌鸦。

不但他能用图画来发表他的思想而且他学得以下颜色的名字:(中文)红、黄、绿、蓝、白、黑;(英文)red,yellow,green,blue,white,black,purple,orange。

近来我利用图画去教他汉字。我把他画的图画写起字来教他,如上面图中的几个字,就是我特意写上去教他的。我之所以教他学英文的缘故,因为小的时候,学习方言比年龄大的时候,来得容易。

总而言之,画图在教育上的价值很大,凡小孩子应有画图的机会。

 

原则二:小孩子应有看图画的机会。

举例:一鸣自从能够翻阅书籍的时候,就喜欢看图画。他常常从书架子上,拿了几本书,坐在地上独自翻阅,最喜欢看马或人骑马的图画,这大概是因为他时常骑假马或骑过一次真马的缘故。能够了解骑马的乐处,所以他也最喜欢看马的图画了。其次他也喜欢看汽车等会动的东西的图画,因为他看见过汽车的缘故。到了后来,他母亲常常用图画讲故事给他听。有时在晚上未睡以前,或天雨的时候,或无所事事的时候,他独自翻翻图画书借资消遣。

讨论:小孩子欢喜看画,可以说是他们的天性,不过做教师家长的,须好好指教他们的。当着看画的时候,小孩子的联想,可是非常的敏捷。譬如他们看见了汽车,就会“呼”——“呼”的叫。看见了马和马车,就会“矮”——“矮”的喊。对于各种他们所晓得的东西,或是对于很可发笑的动物的形状,如“沐猴而冠”之类及人类古怪的形状,如大头矮身各种滑稽的态度,他们一定是最喜欢看的。然小孩子有许多画图是不十分注意的。凡小孩子没有看见过的及不容易推想的东西是不大喜欢看的,例如一鸣小的时候,在未曾看见过船之先,不十分注意关于船的图画,但后来,看见过船及坐船之后,就很喜欢看船的图画了。

对于普通男女成人的照片,因为他们现在与小孩子不发生什么关系,引不起什么兴趣,所以小孩子也不十分高兴去看。对于自然界的风景,恐怕因为小孩子没有多大审美的能力,所以不欢喜看什么风景画片。对于各种建筑的图画,小孩子也不大愿意看,这恐怕是缺少经验和鉴赏能力的缘故。然而小孩子对于各种照片,尤其是他们亲属的,是非常欢喜看,而且是引为奇怪的。所以看画这件事,于小孩子实在有许多工作的利益包含着:一则可以提高鉴赏美术的能力,二则可以陶冶优美的情绪,三则可以养成独自消遣的习惯。各幼稚园里及家庭中,对于小孩子“看画”的动作,是不可忽视的。

 

原则三:小孩子应有剪图的机会。

举例:一鸣还没到二岁的时候,我就给他剪图的机会。我先剪给他看,他一看见我剪也就要剪剪看。我遂让他剪。那时他不能剪出什么东西来,不过把纸头剪剪开就是了。到了三岁光景,他很喜欢把书中的图画剪下来。剪下后,用浆糊把图画贴在簿子上。此时他的手筋还没有十分发展,所以不能把图画剪得很齐很好。

不过到了三岁零9个月的时候,他就能剪得很齐整了。从前他总是剪不好的,比方他要剪一个人图下来,常把人的头剪掉了一半,或把人的脚剪去了一点。到了现在他居然能依图画的外边把图画一张一张地剪下来了。

讨论:这种剪图的动作对于小孩子有许多好处:

(一)养成独自消遣的好习惯。平常小孩子在家里没有事体做的时候,就要“吵闹”。做父母的不明了小孩子好动的心理,就不想想法子去利用他的时间以施行良好的教育,反而消极的禁止他“吵闹”。“吵闹”固然不好,须绝对禁止的,但他之所以吵闹者因为没有别的东西可以玩的缘故。做父母的不知道这一点,一味地禁止他喧哗,到了后来,小孩子就要萎靡不振而没有活泼的气象了。倘使做父母的教以剪纸、剪图,他就不会无谓地“吵闹”,而且可以独自消遣,不会缠绕别人了。

(二)练习手筋。小孩子的手筋是要练习的,虽然我们不应叫他做很精细的工作如写字缝纫等类。但剪图不是难做的事体,况且我们并不强迫他剪得很好,他喜欢这样剪就这样剪;他能够那样剪就那样剪;完全凭他的能力,任他所欲,毫不勉强的,然而无形之中,他的手筋慢慢儿好起来了。

 

原则四:小孩子应有剪纸的机会。

举例:现在有许多幼稚园里的教师,都知道教幼稚生,用各种纸类裁剪各种东西的。我有一天到某师范的幼稚园里去参观,见一个女教师,正在那里教幼稚生剪纸。许多幼稚生颇能剪裁各种东西,很是敏捷,而且不觉得疲乏。又我的小孩一鸣,有天从幼稚园里回来,在他的夹袋里,拿出一张纸来给我看,很象一只初生的小羔羊,我就问他,这个是什么?他笑嘻嘻地对我说;“一只羊。”

讨论:“剪纸”这件事,在我国从前的学塾里是不许小孩子去做的;即在晚近风气不开的乡曲学校里,做教师的也没有知道“剪纸”在教育上究竟有什么价值。我们大概都知道儿童是好动的,也是喜欢模仿的,所以最好教以“剪纸”的游戏。一可以使他模仿各式各样的人物,表现他的意思;二可以利用剪纸“的动作,在无形中练习精细、忍耐、敏捷、沉静诸美德。所以这虽也是一种游戏,于教育上也是很有关系的。

 

原则五:小孩子应有着色的机会。

举例(一):南星拿了一本国文教科书,独自静悄悄地在房间里用颜色蜡笔,把书中的图画一个一个地着起色来;把草着了青色,把天着了蓝色,把人也着了各种相当的颜色。

举例(二):一鸣到了现在(三岁7个月)也能着色了,不过着得不大好。但是在这里我就有机会教他了。我有时坐在他的旁边看他着色。他不会着的时候,我就告诉他怎样着;他不知道颜色名字的时候,我就教他是什么颜色。有时他独自着色。这样,他在无形中学习许多颜色的名字,也慢慢儿能够着色了。

讨论:着色和剪图有同样的功用,不过着色比剪图稍微难一点;但是小孩子到了三岁半的时候,就可以开始做了。

 

原则六:小孩子应有穿珠的机会。

举例:某幼稚园里的教师,时常教许多幼稚生穿各色的珠儿,许多幼稚生,对于这件工作,都觉得甚有兴味,不感觉疲乏。教师在这个当儿,便把各种颜色的变化,在无意中指导他,所以在这个幼稚园的幼稚生,对于颜色的辨别,手眼的敏捷,是比较其他小孩子优胜得多了。珠子大概分两种:木做的和玻璃做的,木做的不若玻璃做的来得好。

讨论:练习穿珠,虽是游戏的动作,却有教育的作用包含在内的。一方面小孩子可以认识红黄蓝白各种颜色,一方面使小孩子得着快乐,借资消遣;至于练习手筋,尤其余事了。

 

原则七:小孩子应有锤击的机会。

举例:一鸣二岁多一点的时候,我就给他一个小锤子,一块木板和许多大钉子,教他敲击钉头。他居然能够把钉头敲得牢了,不过有时候因为他的手筋尚未发展得灵敏,他敲了自己手里。这是偶一为之,我仍旧用种种方法使他喜欢敲击。

讨论:小孩子好动的。锤击是一种好的运动。他很喜欢把钉头一根一根地敲在木板上,敲好之后,把钉头拔出来,他再把钉头一根一根地敲进去。这样,他就可以玩弄许多工夫。

 

原则八:小孩子应有浇花的机会。

举例:一鸣一岁零9个月的时候,我就买了一个小喷壶给他。他起初看见别人浇花,他也要试试看,但是做得不甚好。到了三岁的时候,他就能浇得甚好,他自己的也很爱护花卉,也不准别人随便摧残。

讨论:小孩子若没有受过教育,见花卉就任意乱采。若从小就教他爱护花卉,那长大也必爱护花卉的。这是浇花的第一好处。小孩子对于花木本是不知道的,现在若我们教他天天浇水,他就慢慢儿晓得花木一天一天地能长大起来,也晓得花木必须依赖水而生活。这种知识可从浇花动作得来。这是浇花的第二个好处。小孩子浇花的时候,我们可以教他花卉的颜色和花卉的名字以及花卉的结构。这是浇花的第三个好处。从这三种好处看来,浇花确是一种很好的动作,做父母的岂可不注意呢?

 

原则九:小孩子应有塑泥的机会。

举例:一鸣有一天在厨房里拿一点粉团来给我看,我就暗示他说:“你去做一只狗,做一只鸭,做一只鸡。”他就把粉团拿来玩,一息儿就拿来给我看,并且对我说“人”。从前在我的村中,有一个小孩子席珍,很喜欢把污泥取来,在大石上再三的摘掷,塑成数种人物的形态,而后再施以各种色彩,非常相象。

讨论:我看见有许多做母亲的,对于小孩子做“泥塑”的事情,必是绝对禁止的。以为小孩子玩污泥,一则污及身上的衣服,二则荒废读书的时间,是很不相宜的事情。然这种观念,可是错了。小孩子能泥塑各种人物,可以养成他们的创造精神,提起他们的兴趣,忘却许多恶劣的感想。他们做成一种人物,而且可以使他们应用色彩,适合于人物的各种身份,加以点缀,这大可增加他们想象的能力。所以小孩子做“泥塑”的游戏,父母不但不可禁止他们,简直非积极提倡不可呢!

 

原则十:小孩子应有玩沙的机会。

举例:我今天在野外游玩,看见一群小孩子在沙滩上玩耍,大家都赤着脚,在沙上滑来滑去,或者互相拉倒在沙滩上,相与玩笑,其中比较智慧的孩子,更把沙泥堆积起来,做成小山的样子,或则在沙滩上用竹杆划成几条线痕,表示河流的状态。他们在沙滩上玩耍,非常高兴,简直连饭都不要吃了。又我常带了一鸣到乡下去散步,他看见那边筑屋用的一堆泥沙,就去玩弄,玩了好久,还不肯回去。从上看来,小孩子是欢喜以泥沙为戏的。

讨论:戏泥玩沙,是小孩子喜欢做的。我们正可利用泥沙实地去教授小孩子。从前我们给小孩子讲故事,往往没有各种实物的材料,可以加强小孩子的记忆。费烈斯(Zillie A.Faris)以为替小孩子讲解的时候,除应用黑板外,最好是利用沙台(sandtable)作讲解时的帮助。有了沙台,则教授功课或故事的时候,可以划成种种具体的形状,在小孩子的心里,格外可以得着更深刻的印象。费氏又以为沙台的主要用法,就是在教授地理的时候,做教师的可以把本地的山脉河流、重要的城池,画在沙台上,实地给小孩子解说,一定可以引起他们的注意的。这不独小孩子可以应用,即在成人说故事的时候,也可以利用的。现在凡没有沙台的学校,简直不能算设备完全的了。惟太细的沙,是不适用的。我们普通总是用黄沙,置在台上,作种种地图,或摆出种种历史上的古迹的所在,加强小孩子的记忆。做教师的,要使小孩子明了沙台的作用,并不是玩弄的东西。小孩子要能自己的摆出山脉河流的形势,而无须教师的指导。所以“玩沙”这件事,在游戏之中,而实含有教育上的作用的,我们万不可把它忽视过去。

总结:上面所说的几种动作,即画图、看图、剪图、剪纸、着色、穿珠、锤击、浇花、塑泥、玩沙等等与小孩子身心之发展是有密切关系的。这些动作小孩子大概都喜欢玩的。做父母的正可以这些动作去施行优良的教育。

我们都知道小孩子是好动的,倘若没有适当的东西可以玩,那就要吵要闹,要做出不正当的事体来,若不吵不闹,那就要萎靡不振,失却最可爱的一种活泼精神了。小孩子若有以上所说的动作机会,一方面可以独自消遣,得到很好的经验;一方面可以不致缠绕别人。于小孩子于父母都有莫大的好处,我们做父母的对于这些动作岂可不加注意呢?

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