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莫源秋幼儿教育博客

关注孩子们的健康成长,就是关注我们的未来!!

 
 
 

日志

 
 

幼儿园课程的两种模式  

2011-09-26 09:03:40|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了更清楚地认识这两种课程模式,下面将两者作一简单的比较:

 


比较点

目标模式

过程模式

教育观

教育是实现既定目标

教育使人更自由、更有创造性

知识观

知识是固定的让人接受的信息

是思维的载体

课程目标特点

精细、终极状态

宽泛、动态变化

课程目标来源

分解和对应教育目标

过程中学生的兴趣

课程目标的作用

控制、束缚

引导

课程关注点

目标达成、结果

过程、学生的满足

教学方法

讲授、传递

讨论、探究

教师角色

课程的执行者

参与者、讨论主持人

教师要求

技能性强、短期培训

观念和能力要求高、长期学习

学生角色

接受者

建构者、探索者

教学调控手段

目标控制、易操作

过程中的教育原则、难把握

课程效果

明显、快速、满足度低

不明显、长远、满足度高

课程评价

指标明确、评价简易

较模糊,评价较难


三、幼儿园教育中究竟使用哪种模式

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