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莫源秋幼儿教育博客

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日志

 
 

幼儿教师的需要与管理  

2011-04-05 09:10:37|  分类: 园务管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  幼儿教师不同层次的需要

第一级

生存:生理上的满足

 

(Physiological need)是人类最原始、最基本的需要,包括饥、渴、性和其他生理需要,由体内的化学变化或神经中枢所控制。这类需要若不能得到满足,人类的生存就成为问题,因而是最强烈的需要,是其他一切需要产生的基础。

    生理上的需要是人们最原始、最基本的需要,如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足,则有生命危险。这就是说,它是最强烈的不可避免的最底层需要,也是推动人们行动的强大动力。

显然,这种生理需要具有自我和种族保护的意义,以饥渴为主,是人类个体为了生存而必不可少的需要。当一个人存在多种需要时,例如同时缺乏食物、安全和爱情,总是缺乏食物的饥饿需要占有最大的优势,这说明当一个人为生理需要所控制时,那么其他一切需要都被推到幕后。

生理的需要
 薪水、健康的工作环境、各种福利、身体保健(医疗设备),工作时间(休息),住宅设施、福利设备

 

第二级

安全:就业保障

 

安全需要(Safety  need)指人们期望接受保护与免遭威胁,从而获得安全感的需要。典型的安全感有生命安全、财产安全、职业安全、婚姻安全等。

    安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。具体表现在:①物质上的:如操作安全、劳动保护和保健待遇等;②经济上的:如失业、意外事故、养老等;②心理上的:希望解除严酷监督的威胁、希望免受不公正待遇、工作有应付能力和信心。安全需要比生理需要较高一级,当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人,都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御能力的欲望。

 

第三级

归属:被社会接受

 

归属和爱的需要(Belongingness and love need)起源于人的两种需要。一是归属感,即人们都有一种需求归属于一个集团或群体的情感。二是爱的需要,即人都希望伙伴、同事之间关系融洽、相互关爱。归属和爱的需要是人的社会性的反映。

归属和爱的需要
 友谊(良好的人际关系),团体的接纳与组织的一致 协谈制度、利润分配制度、团体活动制度、互助金制度、娱乐制度、教育训练制度

归属与爱的需要,是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它包括:社交欲和归属感

 

①社交欲。希望和同事保持友谊与忠诚的伙伴关系,希望得到互爱等;

②归属感。希望有所归属,成为团体的一员,在个人有困难时能互相帮助,希望有熟识的友人能倾吐心里话、说说意见,甚至发发牢骚。而爱不单是指两性间的爱,而是广义的,体现在互相信任、互相理解和互相给予上,包括给予和接受爱。社交的需要与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系.这种需要是难以察觉,无法度量的。

 

第四级:

自尊、自爱与自豪感

 

尊重的需要(esteem need)是在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的一种自尊与受尊重的需要。自尊需要是指个人渴求力量、成就、信任、理解、自信和自主等需要。自尊需要的满足会使人更有信心,对社会充满热情。缺乏自尊会使人自卑、失去信心。受尊重是指个人希望别人尊重自己,希望自己有名望,有公认的社会地位,希望获得赏识、高度评价,从而确立较高的地位。受尊重需要的满足会使人相信自己的潜能与价值,从而进一步产生自我实现的需要。相反,缺乏受尊重的需要会使人对自己丧失信心,怀疑自己的能力和潜力,难以产生更高层次的需求。

    尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类,包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。与自尊有关的,如自尊心、自信心,对独立、知识、成就、能力的需要等。

尊重的需要也可以如此划分:

    ①渴望实力、成就、适应性和面向世界的自信心、以及渴望独立与自由;

    ②渴望名誉与声望。声望为来自别人的尊重、受人赏识、注意或欣赏。满足自我尊重的需要导致自信、价值与能力体验、力量及适应性增强等多方面的感觉.而阻挠这些需要将产生自卑感、虚弱感和无能感。基于这种需要,愿意把工作做得更好,希望受到别人重视,借以自我焙耀,指望有成长的机会、有出头的可能。显然,尊重的需要很少能够得到完全的满足,但基本上的满足就可产生推动力。这种需要一旦成为推动力,就会令人具有持久的于劲

尊重的需要
 地位、名分权力、责任,与他人薪水之相对高低
 人事考核制度、晋升制度、表彰制度、奖金制度、选拔进修制度、委员会参与制度

 

第五级

自我实现使潜力能得到充分发挥

 

自我实现的需要(self-actualization  need)是一种要求挖掘自身的潜能、实现自己的理想和抱负,充分发挥自己全部能力成为有成就的人物的需要。马斯洛说:“音乐家必须演奏音乐,画家必须绘画,诗人必须写诗,这样才会使他们感到最大的快乐。是什么样的角色就应该干什么样的事。我们把这种需要叫做自我实现。”     

这是最高层次的需要。

    自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就是要求完成与自己能力相称的工作.最充分地发挥自己的潜在能力,成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人,似乎在竭尽所能,使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。成就感与成长欲不同,成就感追求一定的理想,往往废寝忘食地工作,把工作当成是一种创作活动.希望为人们解决重大课题,从而完全实现自己的抱负。

自我实现的需要
 能发展个人特长的组织环境,具有挑战性的工作、 决策参与制度、提案制度、研究发展计划,劳资会议

 


      

    幼儿园管理者可以采用下面的“激励”要素,来满足员工的不同需要:  


  第一级:生存需要

  提高工资

  奖金

  改善工作条件

  定期医疗检查

  娱 乐

  第二级:安全需要

  享有优先股权

  保险

  职业稳定

  口头承诺和书面承诺

  晋升

  第三级:归属需要

  邀请到特殊场合

  有机会加入特殊任务小组

  有机会成为委员会成员

  成为俱乐部组织成员

  工作轮换

  第四级:自尊需要

  奖励

  表扬

  授予称号

  公开场合露面

  为管理委员会服务

  第五级:自我实现的需要

  带薪休假

  领导项目任务小组

  受教育的机会

  承担教学任务

  承担指导任务

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