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莫源秋幼儿教育博客

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讲座:幼儿教师如何做案例研究  

2011-03-22 18:01:46|  分类: 我的讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  莫源秋

 


讲座名称

幼儿教师如何做案例研究

适合对象

教研员、园长、保教主任、幼儿园教师

讲座时间

3个小时

 

一、案例是什么

二、教育案例是什么

(一)教育案例的定义

 (二)教育案例的特征

1 .教育案例的特征

(1) 教育案例都是教育事件

(2)教育案例都是教育故事

(3)教育案例都是对某一个教育事例的描述

2.教育案例与教学随笔、教学反思的区别

3.案例与教学实录的区别

4.教育案例与教后记的区别

5.事理案例与事件报告有区别

6.教育案例与论文的区别

7.教育案例与教案、教学设计、教学实录的区别

8 .教育案例与个案研究报告的比较

 (三)好的教育案例的标准

1.一个好的教育案例应讲述一个故事

2.把注意力集中在一个中心论题上

3.描述的是现实生活场景,具有真实性

4.使读者有身临其境的感觉,产生移情作用

5.包括从案例反映的对象那里引述的材料

6.对面临的疑难问题提出解决办法及对此的评价。

7.要有从开始到结束的完整情节,包括一些戏剧性的冲突。

8.叙述要具体、特殊,不是抽象、概括的说明

9.反映教师工作的复杂性,提示出人物的内心世界,如态度、动机、需要等。

10 .教育案例具有有效性

11.教育案例具有典型性

12 .教育案例具有创新性

(四)教育案例的类型

2. 从案例的内容分

3. 从案例的写作方法分

 4.从案例的性质分

5.从案例研究的对象分

6.从案例研究的复杂程度分

7.从案例的书写特点分

(五)教育案例的意义

2.撰写案例是提升教师素质的有效途径

3.“案例活动”是转变教师教育观念的有力抓手

4.教育案例是展示教师教育成果的有效方式

 三、教育案例研究是什么

(一 )教育案例研究的定义

(二)教育案例研究的特点

 1.  教育案例研究是质的研究

2.  教育案例研究的方法是归纳法

3.  教育案例研究是符合教师工作特点的实践性研究

4.体现教师作为研究者的主体作用(张肇丰 )

5.表达深切强烈的感受和体验(张肇丰 )

6.展示丰富而简约的教育情境(张肇丰 )

7.运用熟悉的思维和表达方式(张肇丰 )

8.自然性

9.不完全性

(三)教育案例研究的类型

1.按其研究对象来分可将教育案例研究分为以下几类:
(1)一次教学活动的案例研究

(2)一次活动的案例研究

(3)一件事的案例研究

(4)一个人的案例研究

2 .按其研究成分的强弱可将教育案例研究分为以下几类:
(1)为他人备课提供直接参考、借鉴的案例

(2)作为个人实践反思记录的案例

(3)反映深入研究结果的案例

(4)反映研究和改进过程的案例

3 .教育案例的文体类型

(1)验证型

(2)问题呈现型

(3)经验分享型

(4)知识产生型

四、进行教育案例研究的意义

(一)案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会

(二)案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点

(三)案例写作可以促进教师对自身行为的反思,提升教学工作的专业化水平

(四)案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式

(五)促进内化理论

(六)案例是教育理论的故乡

(七)案例是教师独特的话语系统

五、教育案例的研究过程

(一)前期准备阶段

 (二)收集材料阶段

(三)分析研究阶段

(四)形成案例阶段

六、教育案例的撰写

(一)教育案例的结构要素

1.案例的格式

 (1)案题

(2)案情

(3)案析

2.教育案例的背景、主题、细节、结果

(1)背景

(2)主题

(3)细节

(4)结果    

(5)评析

(二)案例撰写的一般程序

1.选择一个或几个典型性的案例,对其内容进行分析

2.对这个或几个案例,进行写作形式上的分析

3.运用头脑风暴法,实求每位教师说出自己教育教学经历中曾遇到过的疑难或两难问题

 4.把所有问题进行归类,汇总成不同范畴

5.教师分头撰写案例初稿

 6.举行案例会议,就所写案例的内容和形式进行讨论

(三)进行教育案例应该注意的的事项

1 .要注意丰富教育案例的素材

2 .案例研究要有理论支撑

3.敢于质疑

4 .好的教育案例应该具有符合以下标准

案5 .教育案例写作容易出现的问题

(1)主题不鲜明

 (2)结构不合理

 (3)选材面过窄

 (4)缺乏典型性

(5)描述与分析脱节

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

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