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莫源秋幼儿教育博客

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儿童学习的10条原则(2)  

2010-11-16 11:50:12|  分类: 保教工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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Stella Vosniadou

 

4.是否建立知识之间的联系

新知识总是建立在儿童经理解并接受的知识基础之的。

1)研究结论

总是在有知识的基础学习新知识的。能具有联系新知识的能力是学习的关。为了成新的学习任务,必须有有知识作为基础。便有了这的基础确保良好的学习结果。因此,们还须激活他们经学会的知识,来理解、学习新知识。

2)教学建议

为了充分利用儿童的有知识学习新知识,教师可以用以下方法

开始新课之,与儿童讨论学知识的内,以确保他们具激活以的知识;

儿童有的知识往往并甚至可能谬误。因此,教师不要向儿童介绍有关新课的知识,还儿童的知识,以帮助儿童及错误的认识不正概念加以

在必要,教师还要引儿童习重要的相关知识内或者儿童立进行

习;

的教师于以示范儿童掌握联系新知识的方法,以此提他们的学习成效。

5.是否进行知识的再

过学习获得知识有会成为学习新知识的障碍,儿童必须学会进前知识的不连贯性,在必要对其进行重新

1)研究结论

知识有会成为正理解新信息障碍。这种情况发生在理科及学科的学习中,在所有科目上都有发生。以学为,许多儿童在使小数时常常,究其原因,是因为他们受到然数概念的影响。

2)教学建议

为了促进儿童克服非直觉性知识,有效地学习新知识,教师可以采取措施

明确,儿童有的认识及不的知识可能与学校所的内不相

应创设条使儿童有表达不同的观点与认识。一点具有重要意义;

教师以儿童有知识基础为,引他们逐步获得更为成熟的认知,而知识的教学则会致错误概念成;

儿童必须获得观察与实验的会,他们可以此验的认识正。结合科学例进行教学都可以达到一目的;

6.是否更重理解而不是记忆

有当教材所学科的主要原则概念进行编排织时,学习活动更为有效;而强记互不相的事实与方法取得的学习效果。

1)研究结论

研究表明理解的记忆很容易遗忘。而深刻认知的东西可以保持,还可以迁移促进其他领域的学习。

2)教学建议

为了帮助儿童更有效地理解所学知识,教师可以尝试下方法

儿童用自言解释某概念

结合具体事向儿童说明一律怎样应用,或一生效;

儿童必须学会解学科知识中的问题,在儿童获得较强能力,可相解题难度

在理解教材,可以引儿童寻找共及差异性,进行比较并由此深理解,以此类推


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